Kvalitetsplan

Skolens profil

Skolens organisering

Gennemgående aktiviteter og skoleevalueringer

3-årige formative skoleevalueringer (nøgleområder)

Intern kommunikation

Differentierede faglige elevtilbud

Evaluering af den enkelte elev (stx)

Evaluering af den enkelte elev (hf)

Evaluering af undervisningen

Tutorordning 2007-08

1p og 1q

Tutorer i 1P:                       KA, OH, SB
Tutorer i 1Q:                      SU, PV, SC

 Kursistfordeling:                 se klassekonferencerne             

Tutorordningens formål 

Tutorerne skal:

• Støtte kursisten i at gøre studiemæssig status over sig selv
• Styrke motivation og dermed fastholdelse i uddannelsen
• være personlig vejleder/coach for den enkelte kursists læreproces.

Tutor  og studievejleder har hver deres arbejdsområde. Tutoren giver uddannelsesmæssig feed-back. Studievejlederen orienterer og er til rådighed for kursistens personlige problemer.

Tutoropgaver

• Deltagelse i planlægning og gennemførelse af introduktionskurset
• Gennemfører tre-fire individuelle samtaler med 7-8 kursister i løbet af skoleår.
• Samtalerne skal fokusere på kursistens studiemæssige og faglige udvikling
• Konklusioner indføres i studiebogen i direkte forlængelse af samtalerne. Kursisten skriver.
• Tutor taler med kursisten om studiemæssige stærke og svage sider og giver konkrete råd.
• Tutor formidler på lærerforsamlingsmøder information om den enkelte kursists uddannelsesmæssige situation.

Studiebog
Hver kursist har sin studiebog, der ligger i egen klassekonference og i klassens lærerkonference. 

Konferencer
Tutorerne har en underkonference i klassekonferencerne. 

Samtalerne
Der gennemføres tre tutorsamtaler i 1hf. De foregår i undervisningsmoduler, evt. i flexblokke eller i fritimer. Tutorsamtalerne er undervisningsmæssige aktiviteter på linie med anden undervisning for kursisterne, og skal derfor skemalægges for de enkelte kursister.

Gennemsnitlig ca. 30 minutters samtale pr. kursist pr. gang - incl. skrivning i studiebog. 

Tutorernes samtalerunder koordineres med BD’s opgaver, med BA og SC, der fastlægger lf-møderne. Faglærerne orienterer en gang pr. semester kursisterne om deres faglige standpunkt.

Samtaletidspunkter i 1hf 

2.p  

Tutorer i 2P: LT, SH, Jø, AM

Hf bekg. er ændret juni 07 her og der. Der er sket nogle sproglige forenklinger om tutorarbejdet, men indholdsmæssigt er den uændret. Der er større ændringer om studiebogsarbejdet. Som gøres lettere. Kompetencekataloget er strøget af bilag 5, men ikke af Bekg.

Tutorordningens formål

Tutorerne skal:

• Støtte kursisten i at gøre studiemæssig status over sig selv
• Styrke motivation og dermed fastholdelse i uddannelsen
• Være personlig vejleder/coach for den enkelte kursists læreproces.

Tutoren arbejder med studieprocessen. Studievejlederen orienterer og er til rådighed for kursistens personlige problemer.

Tutoropgaver

• Deltagelse i planlægning og gennemførelse af introduktionskurset
• Gennemfører tre-fire individuelle samtaler med 7-8 kursister i løbet af skoleår.
• Samtalerne skal fokusere på kursistens studiemæssige og faglige udvikling
• Konklusioner indføres i studiebogen i direkte forlængelse af samtalerne. Kursisten skriver.
• Tutor taler med kursisten om studiemæssige stærke og svage sider og giver konkrete råd.
• Tutor formidler på lærerforsamlingsmøder information om den enkelte kursists uddannelsesmæssige situation.

Studiebog
Hver kursist har sin studiebog, som er placeret i kursistens klassekonference og i klassekonferencen / lærere. Der skrives i studiebogen efter hver samtale.

Konference
Tutorerne har en underkonference i klassekonferencen

Samtalerne
Der gennemføres fire tutorsamtaler i 2hf. De placeres i undervisningstimer, evt. i flexblokke eller i fritimer. Tutorsamtalerne er undervisningsmæssige aktiviteter på linie med anden undervisning for kursisterne, og skal derfor skemalægges for de enkelte kursister.

Ca. 30 minutters samtale pr. kursist pr. gang - incl. skrivning i studiebog

Tutorernes samtale-runder skal koordineres med studievejlederens opgaver (BD) og med BA og SC, der fastlægger lf-møderne. Faglærerne orienterer en gang pr. semester kursisterne om deres faglige standpunkt.

Samtaletidspunkter i 2 p